作者：袁瑗
/東臺傳播執行長&本片製作人
打從我製作第一部科學影片開始，就深深被科普影片製作過程所吸引！褪去收視率掛帥的第一層包袱，我可以再拾起自然課本、重新進入實驗室和天然實驗場，與個個科學界不同的菁英交流、跟著他們的智慧穿梭在微觀與浩瀚無邊的世界裡……；但是影片終究是要在大眾面前亮相，是否吸引人、或者更正確的說，是否可以讓普羅大眾都願意觀看、並在觀看中獲得養分，這層顧慮仍然是在製作過程中無可免除的，先前所褪下的包袱，還是得拾起。
無可諱言，要拍攝出一部叫好又叫座的科普影片，實在難！平常不太用大腦的影視人，一遇到科學問題，除了傻眼外別無他法，只好不碰。平常習慣在鏡頭上耍花招的影視人，一遇到科學解釋，整個人就焦躁起來，既然奔放不了，就只好就地發揮，結果是亂拍一通、胡說八道。平常野心勃勃自我感覺良好的影視人，見到科學家只會頻頻點頭搖頭，一旦經手之後，影片不是像個教科書、就是完全見不到科學重點又平淡無奇的敘事文。平常耳聰目明的影視人，好不容易煉出堪稱水準的科普作品來之後，氣沒養足，很快的就打退堂鼓了…。
這樣掐指一算，到底還有多少人可以把科普影片做得有聲有色、續航性又高？既然科普影片這麼難搞，為何還是有人躍躍欲試？換個角度來看，如果我們別把轎子抬得那麼高呢？也就是說，我們把科普影片製作的門檻降低、面向擴大、是不是就處處現生機、人人都有參與的價值呢？
對，就是這樣！這就是「幸福校園計畫」誕生的理由，把"大手牽小手"的概念放進來、把"青年下鄉服務"的品質融入進來、把實境秀的手法套用進來，讓大學校園中的大孩子和小學裡的小孩子們一起走進科學領域，為我們的科普傳播多添一筆精彩！我們在「幸福校園計畫」影片製作的過程當中都一起經歷到了"互相學習"的感動，我相信這意義遠遠超過"譁眾取寵"，我也相信當所有人在觀看它時，會看到科普傳播的力量正在閃動！
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